Contraintes pédagogistes et échec scolaire!

Dans l’école primaire, ce sont les contraintes pédagogiques qui sont responsables de la médiocrité des résultats.


La méthode globale, imposée de force aux instituteurs, a favorisé la baisse du niveau général.

Autre facteur d’échec : la priorité donnée à l’éveil et le recours systématique aux méthodes “constructivistes” (l’élève doit construire lui-même son propre savoir) au détriment de l’enseignement fondamental.

Aujourd’hui, 20 à 25 % d’élèves arrivent au collège sans être capables de suivre. La médiocrité des performances s’explique par l’hétérogénéité du niveau des élèves et le côté "tourisme scolaire" de la méthode.

Aucune ascèse nécessaire à l'étude, n'aura été inculquée. L’indiscipline est partie intégrante du pédagogisme où toute autorité normative est bannie. Cette indiscipline est probablement responsable de la pénibilité actuelle du métier d'enseignant.

D'autre part, le contenu des programmes imposés par les réformes, est à l'origine des difficultées en ce qui concerne la structuration du savoir qui devient impossible.

Cependant et c'est là que se trouve le scandale, le politiquement correct interdit de dénoncer toutes ces impostures.